2020年10月浙江高起点语文模拟试题及答案(2)

一、基础知识(每小题3分，共30分)

1.下列词语中加点字的读音全都正确的一组是( )

A.龌龊(chuò) 怅(chàng)然 咬文嚼(jiáo)字

B.沟壑(hè) 岱(dài)宗 既往不咎(jiū)

C.信笺(qiān) 恩赐(cì) 杳(yǎo)无音信

D.黯(ān)然 剖(pōu)析 秣(mò)马厉兵

2.下列四组词语中，没有错别字的一组是( )

A.骨鲠在喉 出奇制胜 性格粗犷 莫明其妙

B.助纣为谑 出人头地 消声匿迹 渎于职守

C.沽名钓誉 销赃灭迹 浅斟低唱 幡然悔悟

D.金榜题名 光阴荏苒 一股作气 豆蔻年华

3.下列句子中加点的词，可以用括号中的词替代而不影响原意表达的一句是( )

A.几位家长抱怨(怨恨)学校老师命令孩子到新华书店买一大堆练习册。

B.一个多世纪以来，人类一直试图(打算)回答火星上有无生命的问题。

C.凡对中国文化稍有涉猎(研究)的人，大概都听说过《四库全书》的大名。

D.国民党公然(公开)撕毁停战协定，向我解放区大举进攻。

4.下列句子中，标点符号使用没有错误的一句是( )

A.那些谬论已被我国的各项建设的胜利，驳斥得体无完肤。

B.他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一把乱蓬蓬的花白胡子。

C.参加国庆典礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。

D.许多艺术大师把平凡的事物写得很不平凡，真是“点石成金”了。

5.下列各句中，没有语病的一句是( )

A.日本帝国主义悍然发动卢沟桥事变，拉开了中国人民抗日战争的帷幕。

B.腾腾胧胧的思想是零零碎碎不成片段的语言，清明的思想是有条有理组织完密的语言。

C.一年一度的上海市第十二届集邮日主会场活动今天在邮电大厦举行。

D.谁战胜了，谁就召开诸侯国会议，强迫大家公认他的“霸主”地位。

6.下列各组中的两句话所表达的意思差别最大的一组是( )

①去年发大水，他险些被大水冲了去。

A.

②去年发大水，他险些没被大水冲了去。

①朝天门交易市场繁荣兴旺，熙熙攘攘，好不热闹。

B.

②朝天门交易市场繁荣兴旺，熙熙攘攘，好热闹。

①忧患意识，不能不说是人们“防患于未然”的一个法宝。

C.

②忧患意识，难道不是人们“防患于未然”的一个法宝吗?

①这场两点钟开始的比赛将决定谁是冠军。

D.

②这场决定谁是冠军的比赛将在两点钟开始。

7.填入句中横线处，与下文街接最恰当的一项是( )

在我们小时候，父母的严教使我们受益不浅。 。

A.但也由于过分封闭，过分的严教，给我们带来了一些性格上的弱点

B.但也使我们过分封闭，带来性格上的一些弱点，这是由于过分的严教造成的

C.但也带来一些性格上的弱点，这是由于过分封闭，过分的严教所造成的

D.但也由于过分的严教，使我们过分封闭，给我们带来一些性格上的弱点

8.下列作者、作品、人物，对应有误的一项是( )

A.契柯夫——《呼啸山庄》——别里科夫

B.孙犁——《荷花淀》——水生

C.莫泊桑——《项链》——玛蒂尔德

D.施耐庵——《林教头风雪山神庙》——林冲

9.对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是( )

听 筝(柳中庸)

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

A.“听”是本诗的“题眼”，诗中既有直接描写，又有侧面烘托，很好地表现了弹奏者所具有的精湛的技艺。

B.诗中重点写“声”，但却不像“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”那样以声写声，而是以形写声，有着“此时无声胜有声”的效果。

C.“谁家”、“何处”用疑问句式，激起读者广泛的联想，让个人按自己的生活阅历，去体味筝声中表达的愁苦。

D.全诗借“无限秦人悲怨声”的筝声，抒发自己感时伤别之情，借助“悲怨”的形象描摹筝声之苦，使人如见其形如闻其声。

10.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是()

致小船及其舵手(孙静轩)

遥远的海面上有一只小小的木船

在惊涛骇浪的颠簸中，急急地驶向海岸

壁陡的浪许多次把它吞没

但每一次它都又安然在浪尖上重新出现

我没有看见那小船的掌舵者

但我知道他已经历了千百次这样的考验

浩瀚的大海把自己粗矿的灵魂给了他

险恶的风浪早已把他磨炼得沉着而勇敢

A.“小小的木船”在“惊涛骇浪的颠簸中急急地”航行，海大船小，形成

了一种强烈的反差和悬殊的对比，烘托出木船所处环境的恶劣。

B.诗人运用电影镜头远焦定格的手法，把“多次”被“壁陡的浪”“吞没”

的小船定格在“浪尖上”，画面清晰生动。

C.后四句诗由乘风破浪的船体想到与狂风恶浪搏斗的人化险为夷，转危为

安，船与人融为一体，小木船已成为一种精神的象征，给读者以深思和

启示。

D.这首诗的前四句是诗人用客观形象作比，后四句是诗人在作主观的判断

并赋予歌唱对象以积极的意义。